IC3.gif
6. СДО. Принципы создания дистанционного курса. Подготовка разработчика и тьютора.
Мы продолжаем рассматривать вопросы создания системы дистанционного обучения. Для создания дистанционных курсов необходимо подготовить типовое техническое задание. Оно может выглядеть следующим образом:
Структура технического задания
  1. Общая информация о курсе
  2. Срок разработки курса
  3. Материалы, необходимые для разработки курса
  4. Структура курса
  5. Концепция курса
  6. Требования модулям курса, логике перемещения между ними и статистике, передваиваемой из курса в систему
  7. Требования к тексту в курсе
  8. Требования к практическим заданиям в курсе
  9. Требования к плееру курса (LMS)
  10. Требования к графическому оформлению курса
  11. Требования к звуковому сопровождению курса
  12. Требования к дополнительным, нестандартным элементам курса
  13. Сценарий курса
  14. Требования к программному и технологическому обеспечению слушателей для корректной работы с курсом
  15. Состав работ исполнителя
  16. Результат работы и форма передачи результата работы заказчику

Следующим вопросом является подготовка команды центра обучения, которые будут участвовать в разработке дистанционных курсов.
Вот некоторые советы (Lisa Johnson How to prepare for the e-learning journey http://ht.ly/1eWRzk):
  1. Привлекайте рекрутеров, рассказывайте им о самых последних популярных сервисах для дистанционного обучения.
  2. Будьте постоянно с ними на связи.
  3. Творчески используйте новые социальные сервисы.
  4. Включайте новые социальные сервисы в дистанционное обучение небольшими порциями.
  5. Разрабатывайте планы на будущее.

При формировании программ подготовки учитывайте следующие тенденции (TONY BATES E-learningin 2011: a retrospective http://www.tonybates.ca/2011/12/13/e-learning-in-2011-a-retrospective/):

    1. При создании дистанционных курсов необходимо обеспечить независимость от платформы
    2. Изменение формата традиционной лекции
    3. Использование мобильных устройств
    4. Использование открытых образовательных ресурсов

Программа подготовки преподавателя может быть такой:
1. Система проектирования обучения
  • Проектирование обучения
  • Основные этапы проектирования
  • Анализ направленности курса
2. Определение целей курса
  • Хорошо определенные цели обучения
  • Состав целей обучения
  • Выполнение деятельности по достижению целей
  • Условия достижения целей
  • Критерии достижения целей
  • Алгоритм определения целей обучения
  • Классификация целей обучения
  • Пересмотренная таксономия Блума
  • Определение задач занятия
3. Теории обучения
  • Деятельностный подход к обучению.
  • Теории обучения.
  • Бихевиористский стиль, ситуации применения.
  • Когнитивный стиль, ситуации применения.
  • Конструктивизм.
  • Коннективизм
4. Структура дистанционного занятия
  • Модели обучения.
  • Система доставки.
  • Структура дистанционного курса.
  • Требования к дистанционному курсу.
  • Презентация курса, занятия в Power Point.
  • Организационная структура курса.
5. Оформление текста
  • Разработка содержания.
  • Общие положения по тексту.
  • Оформление текста.
  • Стили восприятия и мышления.
  • Особенности структурирования текста в дистанционном курсе.
  • Стили написания текста.
  • Уровни преподавания текста. Свертывания и развертывания текста.
  • Опорные элементы в тексте.
  • Набор палитр для веб-дизайна. Сочетания цветов.
6. Дизайн текста
  • Принципы дизайна курса.
  • Экранное пространство.
  • Роль иллюстрации (рисунки, фотографии, анимации, видео) в дистанционном курсе.
  • Какой графический формат лучше использовать.
  • Общие принципы создания веб-элементов для инвалидов.
7. Тестирование
  • Формы тестовых заданий.
  • Методические материалы по составлению тестовых заданий.
  • Практика написания тестовых заданий.
  • Рекомендации по формированию содержания тестовых заданий.
  • Требования по использованию тестовых заданий.
  • Роль контроля в дистанционном обучении.
  • Подсистемы задач.
  • Учебное задание.
8. Дистанционный учебный процесс
  • Модель дистанционного обучения.
  • Обязанности и роли тьютора.
  • Типы групп в дистанционном обучении.
  • Стили обучения.
  • Виды общения.
  • Классификация методов общения.
9. Синхронное общение.
  • Проектирование чата.
  • Проектирование общения в дистанционном курсе.
10. Оценивание
  • Оценивания дистанционного курса.
  • Особенности рейтинговой системы оценки знаний в дистанционном курсе.
  • Основные принципы системы рейтинговой оценки.
  • Четыре уровня оценки Киркпатрика.

Для формирования навыков использование социальных сервисов можно предложить такую программу.

1. Персональная учебная среда
Цель:Определить основные свойства персональной учебной среды и сформировать ее.Наметить пути дальнейшего развития.
2. Инструменты для проектирования дистанционного курса
Цель:выбирать различные инструменты для соответствующих этапов проектирования дистанционного курса
3. Инструменты разработки дистанционного курса
Цель:применять социальные сервисы при работе с информационными ресурсами дистанционного курса, выбирать новые инструменты.
4. Инструменты для проведения дистанционного учебного процесса
Цель:Анализ состояния процесса обучения в организации и определение сценариев применения социальных сервисов в дистанционном учебном процессе с учетом необходимости контроля качества обучения.
5. Подготовка преподавателей для дистанционного обучения
Цель: разработка программы повышения квалификации преподавателей дистанционного обучения с интегрированными в нее социальными сервисами
6. Мобильное обучение
Цель:определить возможные и апробированные пути использования мобильных устройств в учебном процессе, сформулировать требования к учебному материалу.

Не следует забывать и о студентах, их тоже необходимо готовить к дистанционному обучению. Можно предложить такую программу.
1. Введение. Moodle. Классификация социальных сервисов
Цель: Получение навыков работы в среде Moodle, уметь объяснять классификацию сервисов Веб 2.0
  • Правила сетевого этикета
  • Работа с системой Moodle
  • Классификация сервисов Веб 2.0 и социальных сервисов
2. Социальные сервисы
Цель: Перечислять используемые социальные сервисы, давать характеристику социальных сервисов.
  • Сетевые дневники. Знакомство с блогами
  • Совместный поиск и хранение информации
  • Коллективные гипертексты
  • Социальные фотосервисы
  • Медиа материалы
  • DropBox
3. Персональная учебная среда
Цель: давать определения и объяснять назначение персонального учебной среды, определить список социальных сервисов персонального учебной среды, разработать план овладения определенными социальными сервисами.
  • Рейтинг социальных сервисов 2011 г
  • Персональная учебная среда
  • Алгоритм создания персонального учебной среды
  • Закладки
4. Определения дистанционного обучения
Цель: Давать определение информационной культуры и дистанционного обучения. Описывать характерные черты дистанционного обучения. Выполнять практическую деятельность с социальными сервисами: блогами и вики
  • Информационная культура
  • Определение дистанционного обучения
  • Характерные черты дистанционного обучения
5.Принципы дистанционного обучения
Цель: определять принципы, от которых зависит качество дистанционного курса; объяснять и приводить примеры непрерывного образования и открытого обучения; использовать Twitter для получения информации и общения в чате
  • Качество дистанционного обучения
  • Непрерывное образование
  • Открытое обучение
  • Что такое Twitter?
6. Определение дистанционного курса
Цель: объяснять структуру дистанционного курса; представлять дистанционный курс в виде карты памяти, создавать заметки в сети.
  • Что такое дистанционный курс
  • Типы дистанционных курсов
  • Общая схема работы с курсом (модулем)
  • Дистанционный учебный процесс
  • Как создать карту памяти
  • Evernote
7. Информационные технологии дистанционного обучения
Цель: перечислять и описывать информационные технологии дистанционного обучения, проанализировать сервисы Google и составить карту памяти.
  • Информационные технологии дистанционного обучения
  • Slideshare
8. Каналы восприятия информации. Стили обучения
Цель: проанализировать каналы восприятия информации и свой стиль обучения.
  • Каналы восприятия информации
  • Цикл Колба и стили обучения
  • Глубинное и поверхностное обучение
9. Типология личности Майерс-Бриггс
Цель: определить свой тип личности
  • Типология Майерс-Бриггс
10. Как достичь успеха в учебе
Цель: усвоить комментирования текста
  • Как достичь успеха в учебе
  • Как обрабатывать информацию
  • Десять навыков, которым должен научиться каждый студент
11. Методы чтения
Цель: проанализировать свои методы чтения текста
  • Как читать? (По Г. Селье)
  • Метод чтения: просмотри! Спроси! Прочти! Передай! Повтори!
  • Создание семантического конспекта (по Г. А. Атанову)
12. Стратегия управления временем
Цель: проанализировать свои затраты времени
  • Что значит управлять временем?
  • Стратегия управления вашим временем и самоменеджмент
  • Как бороться с дефицитом времени: работа над ошибками
13. Планирование времени
Цель: создать план деятельности на неделю
  • Постановка целей
  • Определение сроков выполнения работ
  • Планирование с помощью метода "Альпы"
14. Принципы и приемы организации времени
Цель: проанализировать свое отношение к управлению временем
  • Принципы организации времени
  • Приемы организации времени


Рекомендуемые источники:

  1. Inquiry-Based Learning at ACUbit.ly/tffiyF
  2. Study shows that RateMyProfessors may actually provide useful info on the quality of instructionbit.ly/uQS0qT
  3. Educating Educators, Part 2http://www.markbrumley.com/2011/08/08/educating-educators-part-2/
  4. How to prepare faculty members for the online learning journeyht.ly/1eWRzk
  5. 21st century teaching tips for teachersbit.ly/oOTdkF
  6. http://j.mp/qH3Ydj - 701 e-learning tips
  7. Here's How Snapshots Can Help You Design Better Coursessmf.is/1xTrlU
  8. Преподаватель о преподаванииgoo.gl/QoPNh
  9. sample of Designing mLearningbit.ly/f4GyQV there's now a sample for The Mobile Academybit.ly/nLddbZ
  10. Media Design - 101slidesha.re/rnJ9bx Details How To Make Courses Interesting, Engaging & Interactive
  11. How to measure innovation in eLearningslidesha.re/nVLCRH
  12. Tips and Tricks for Teaching in the Online Learning Classroomow.ly/1eRfND
  13. bit.ly/n0KGOw An interesting article about teachers' professionalism and personal learning environments from Scoop
  14. Three Good Sites Where Teachers Can Learn Tech Skillsdlvr.it/mLMgn
  15. Constructing Effective Online Learning Environments via the Community of Inquiry (CoI) Framework ht.ly/1eIigj
  16. 10 Tech Tools for Teacher Training Courses : Nik's Learning Technology Blog bit.ly/pQCJr2
  17. Don’t Lecture Me: Rethinking How College Students Learndlvr.it/lLJv9
  18. 10 Qualities of the Ideal Instructional Designer: from The eLearning Coach bit.ly/oG48mr
  19. “Instructional designer” is a job title. “Performance consultant” is a mindset ur1.ca/50uae
  20. Preparing to teach the masses! dlvr.it/k0hzT
  21. eBlooms - A taxonomy for E-Learning design http://www.elearningcouncil.com/content/eblooms-taxonomy-e-learning-design
  22. Applying Bloom's Taxonomy http://www.teachers.ash.org.au/researchskills/dalton.htm
  23. Алгоритм конкретизации целейhttp://www.modernstudy.ru/pdds-278-1.html
  24. Bloom's Taxonomy (общийобзор) http://www.answers.com/topic/taxonomy-of-educational-objectives
  25. Таксономия Блума (ключевые слова к уровням, роль студента на определенном уровне, примеры вопросов) http://farr-integratingit.net/Theory/CriticalThinking/revisedcog.htm
  26. 15 Useful Web Apps for Designers | Tools http://bit.ly/nNMqbf
  27. «Фестиваль Тренингов" организатором которого...http://bit.ly/qDg31y
  28. Reasons teachers don't blog http://bit.ly/pROpit
  29. Reading revolutions: Online digital text and implications for reading in academe http://ow.ly/1dDxEq
  30. Tildee: Online Tutorial Tool #edtech#edchattiny.ly/OurB
  31. The 35 Best Web 2.0 Classroom Tools Chosen By You – Edudemic http://bit.ly/hsloXT
  32. Motivational Factors Affecting the Integration of an Online Learning Management... http://dlvr.it/YTqYF
  33. Student Engagement Tips from Teaching Professor Conf Attendees via@Ffacultyfocus facultyfocus.com/articles/effec…-
  34. Expressive objectives for #edumooc 2011 http://goo.gl/fb/oSWBM
  35. "In search of learning objectives" http://ow.ly/5rWHP Following this lead for #eduMOOC and working on a list for... http://bit.ly/j3JKkb
  36. The Technological Dimension of a Massive Open Online Course: The Case of the CCK08 Course Tools #eduMOOChttp://icio.us/ggI7Ab
  37. Why Visualization Matters in E-learning Coursesblog.commlabindia.com/elearning/visu…
  38. 8 возможностей для технологий улучшить образовательный процесс http://internetno.net/category/obzoryi/crib/8-vozmozhnostejj-dlja-tehnologijj-uluchshit-obrazovatelnyjj-process/
  39. MoodleCourseDesign:ahigh-wireact http://t.co/XK7pxOhb
  40. Good tips for those being observed by peers in their classes.chronicle.com/article/Pleasi…
  41. Е.Л. Фрумина. НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ: МОДЕЛИ И ОСОБЕННОСТИ (pdf-файл) bit.ly/tHJDEY
  42. 10 Timesaving Tips for Online Students | Technology Teacherbit.ly/vnOwk2
  43. Encouraging Creativity in Online Courses Jan05_05 bit.ly/vdGLey
  44. Tips to Write Better eLearning - elearningbrothers.com/tips-to-write-…
  45. BlendedLearning - LTCWiki - goo.gl/IQaeY#UkrEl11#change11
  46. What is Blended Learning? - goo.gl/4mXU6#UkrEl11#change11
  47. #elearning Larry Sanger on co-founding Wikipedia and how online learning education could change the world ht.ly/1fP3X9
  48. Assessment 2.0 | @scoopitbit.ly/v21ADt
  49. Getting the balance right between soft and hard technologies.. « Jenny Connected bit.ly/vNKWQ3
  50. Copyright Fair Use and How it Works for Online Images | Social Media Examiner socialmediaexaminer.com/copyright-fair…
  51. Structuring Personal Learning Environments for Students: Useful Guidance from Wendy Drexler « 21k12 bit.ly/rs0upo
  52. Stanford Opens 10 New Online Courses (Free) twy.la/tPMsGX
  53. 10 Types Of Writing For eLearning bit.ly/t2QXVK
  54. Educational Technology - Insights: Teacher - Tech Use for Learning - Matrix bit.ly/w28wni
  55. Distance Learning for Teacher Professional Development in Statistics Education bit.ly/tZnBM5
  56. Getting Started with Blended Learning Course Designdlvr.it/x0yZZ
  57. Critical Aspects of Psychology in eLearning Implementation (Ridwan Sanjaya) bit.ly/uatdPW
  58. The principles of eLearning (cognitive theory of multimedia design)dlvr.it/wdH09
  59. Personal Branding: Why It Matters For Teachers dlvr.it/wdx5H
  60. Fourth report from the Norvig/Thrun/Stanford/Know Labs Artificial Intelligence coursebit.ly/t2WlhJ
  61. Sixth report from the Norvig/Thrun/Stanford/Know Labs Artificial Intelligence course bit.ly/tIPyti
  62. ELearning Project Managers – Misunderstood Heroes:awe.sm/5cIAm
  63. Personal Construct Theory bit.ly/sgOBYr
  64. Best eLearning and Training blogs of 2011http://bit.ly/uukKpm
  65. e-Learning Stuff » Blog Archive » Top Ten Technologies of 2011bit.ly/uuRPUh
  66. Non-linear or linear effect of mass in Mooc ? « connectivbit.ly/ta362K
  67. Will MITx Disrupt Higher Education? Many questions about MITx yet to be answered ht.ly/89JIj
  68. On-Demand is the Future of Online Learning | Mindflashmindflash.com/blog/2011/12/o…
  69. The Education Betterness Manifesto « Dreams of Educationbit.ly/s7Qhrq
  70. Students Reflect on Their Own Learning | Edudemic bit.ly/uxSxug
  71. Half an Hour: Where the Future Lies bit.ly/uZ3ZD8
  72. MIT to Expand Online Learning ht.ly/1gpgyV
  73. The Lecture and New Initiatives in Online Learningwp.me/pkZnI-3Bd
  74. Students Reflect on Their Own Learning dlvr.it/12MnF3
  75. 10 Ways to Use Social Media for Professional Development -goo.gl/dLo6z
  76. Why ‘Social’ will drive growth in 2012 | Social Enterprise Todaysu.pr/1LHMtf
  77. 11 Tech Factors That Changed Education in 2011on.mash.to/rMA1fd
  78. Corporate eLearning Strategies and Development: Learning Web Design & Development is fun when Gamified bit.ly/w1gAfH via
  79. websites for Educators hvrd.me/rrl4sV
  80. From Digital Pedagogy to Netagogy wp.me/pkZnI-3vY
  81. MIT Now Granting Official Certificates For Their Free Online Courses | Edudemic edudemic.com/2011/12/mitx-c…via@edudemic
  82. Research about MOOC pedagogy bit.ly/uG0KR2
  83. jacqui connected: Online participation experiences with MOOC #change... jacquiconnected.blogspot.com/2011/12/online…
  84. More Than 10 eLearning Best Practices bit.ly/tFKuyX
  85. A pedagogy of abundance or a pedagogy to support human beings? Participant support on MOOCs IRRODL bit.ly/u5TX3X
  86. ICDE » Guidelines for OER in Higher Education institutionsbit.ly/rsb60j
  87. Stanford's open courses raise questions about true value of elite education | Inside Higher Ed bit.ly/rsKBkB
  88. elearnspace › Khan and AI: Open Online Courses bit.ly/sOouxH
  89. Tools for 21st Century Teachers (by Miss Noor) – Teaching Villagebit.ly/suHLVs
  90. 7 key questions to ask on educational technology, online learningwashingtonpost.com/blogs/answer-s…
  91. The 12 Curios of E-learning bit.ly/u7SxkG
  92. E-learning in 2011: a retrospective bit.ly/s2sFgh
  93. Могут ли традиционные и корпоративные университеты учиться друг у друга? smart-edu.com/stati-korporat…
  94. How To Teach Online- Time Management | How To Teach Onlinebit.ly/vI0Izh
  95. How Technology Can Improve Learner-Centered Teaching -facultyfocus.com/articles/instr…
  96. Учителей некому и нечем учить - Общество МКmk.ru/social/article…
  97. 10 Ways to Use Social Media for Professional Development -goo.gl/dLo6z
  98. My reflection on: How to achieve results through Study and Learning? wp.me/pkZnI-3pe


11 января в 12-30 (по киевскому времени) состоится вебинар "Создание системы дистанционного обучения. Требования к дистанционному курсу. Программы подготовки персонала "Вход в вебинар
12 января в 19-00 (по киевскому времени) состоится гостевой вебинар
"Как связать между собой стратегические цели компании и учебные цели конкретного электронного курса" - докладчик Ирина Деточка
Вход в вебинар
IC6.gif